Sociologie des pédagogies alternatives : Le livre de Ghislain Leroy

Ce petit manuel étudie l'émergence et la diffusion des pédagogies alternatives issues du courant de l'" éducation nouvelle ", leur incorporation relative aux pédagogies scolaires " classiques ", ainsi que leurs principaux enjeux et limites. [...] Le livre présente un regard nuancé sur les pédagogies alternatives. L'ouvrage présente également pour intérêt, dans la tradition de la collection " Repères ", d'être synthétique, très accessible et lisible, et de s'appuyer sur une multitude de travaux de recherche plus ou moins récents. Il constitue ainsi une bonne porte d'entrée dans l'étude des pédagogies alternatives, et souligne à leur sujet de nombreuses questions et pistes de recherche actuelles.|Jonathan Louli

De nos jours, l'Education nationale enjoint elle même les enseignants à innover dans leurs pratiques pédagogiques et à se déprendre des méthodes traditionnelles. Il paraît ainsi pour le moins paradoxal de parler de pédagogies alternatives. L'expression est un peu fourre-tout, rappelle l'auteur, et même l'éducation nouvelle, ce courant apparu à la fin du XIXe siècle, est loin d'être unifiée. Ainsi les pédagogies de Maria Montessori, Ovide Decroly ou Célestin Freinet diffèrent-elles fortement, notamment dans la place respectivement laissée à l'individu et au collectif, et il n'est sans doute pas fortuit que la première ait de nos jours davantage le vent en poupe que le dernier. Si vous voulez savoir pourquoi, lisez donc cette synthèse éclairante des travaux sur le sujet, qui ne se contente pas de présenter les projets de ces pédagogues, et bien d'autres, mais interroge aussi leur compatibilité avec l'idéologie néolibérale, leur contribution potentielle à la lutte contre les inégalités scolaires ou encore le profil sociologique des enseignants comme des familles tentés par ces modèles éducatifs. Un ouvrage particulièrement pédagogique, c'est bien le moins !|Igor Martinache